自古以來(lái)，教育都是一個(gè)永恒的話題，也是當(dāng)下社會(huì)焦慮的主要根源之一。世貿(mào)通集團(tuán)獲悉，在今年3月剛剛結(jié)束的兩會(huì)上，孩子的教育問(wèn)題引發(fā)社會(huì)各方的廣泛關(guān)注，關(guān)于促進(jìn)家庭教育發(fā)展的提案也引起了社會(huì)輿論。提案透露，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，68%的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育感到“比較焦慮”、“非常焦慮”。

　　那么究竟是什么引發(fā)了教育焦慮呢?

　　1、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)心理失衡，導(dǎo)致教育焦慮

　　社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)心理失衡導(dǎo)致教育焦慮一方面是源自教育發(fā)展水平的不充分、教育資源分配的不均衡，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以接受最好的教育;另一方面也與公眾因優(yōu)質(zhì)教育資源競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的社會(huì)情緒相關(guān)，在家長(zhǎng)觀念里形成的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)形中對(duì)孩子施加壓力。

　　2.教育觀念改變，引發(fā)教育焦慮

　　目前80后、90后的家長(zhǎng)逐漸成為家庭教育的主力軍，他們對(duì)孩子教育空前重視，同時(shí)又有一套自己的教育理念和方法，家長(zhǎng)群體的日益強(qiáng)勢(shì)使得教育觀念發(fā)生了根本性變化，家庭教育對(duì)孩子影響逐漸增加。

　　許多家長(zhǎng)因不想孩子輸在跑線上，而將自己的焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上。僅僅靠自己的主觀意識(shí)判斷孩子是否掉隊(duì)，給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，但卻疏于對(duì)孩子的接受程度、適應(yīng)能力的考慮，結(jié)果可想而知，往往會(huì)適得其反。

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　　事實(shí)上，很多具有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)不會(huì)被教育焦慮束縛孩子的童年時(shí)光，及早為孩子選擇國(guó)際化的教育環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。馬耳他的國(guó)際學(xué)校則是眾多家庭的首選之一，讓家長(zhǎng)們擺脫教育焦慮的困擾。

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　　小班化教學(xué)模式，教育資源平等：一個(gè)班控制在每班15名學(xué)生左右，優(yōu)質(zhì)的師資力量來(lái)保證每一位學(xué)生的需求，真正做到因材施教，無(wú)需拔苗助長(zhǎng)，每個(gè)孩子都可以得到老師的關(guān)注;

　　純正的英式教育，沉浸式英語(yǔ)熏陶：完善的教育體系及教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)理念沿襲英國(guó)傳統(tǒng)，符合孩子成長(zhǎng)的軌跡，踏實(shí)的走好每一步;

　　豐富的課外活動(dòng)，注重孩子全面發(fā)展：重視培養(yǎng)學(xué)生在體育、音樂(lè)和喜劇方面的興趣愛(ài)好，勞逸結(jié)合，在學(xué)校度過(guò)的每一天更加充實(shí);

　　超高性價(jià)比：為孩子尋求優(yōu)質(zhì)的教育資源對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種投資，因馬耳他教育享受著與英國(guó)同等質(zhì)量的英式教育同時(shí)，學(xué)費(fèi)卻只有英國(guó)的一半甚至三分之一。

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