美國(guó)移民教育：截至2010年，全球四成的諾貝爾獎(jiǎng)被美國(guó)科學(xué)家拿走。其中諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)近五成的獲獎(jiǎng)得主來(lái)自美國(guó)。美國(guó)被稱(chēng)為“世界差”的基礎(chǔ)教育，卻培養(yǎng)了世界最多的物理頂級(jí)科技人才。美國(guó)是如何做到這一切的？來(lái)自美國(guó)斯坦福大學(xué)的教育科技學(xué)碩士郭曼文女士認(rèn)為其中一個(gè)很重要原因，就是對(duì)青少年科普教育的異常重視。

美國(guó)的學(xué)生培養(yǎng)很“實(shí)際”。“白宮出了一個(gè)政策，就是在教育體系中把科學(xué)、技術(shù)一起學(xué)。為什么要推出這么一個(gè)計(jì)劃？主要是美國(guó)未來(lái)在這個(gè)領(lǐng)域需要更多人才。然后，它就可以是總統(tǒng)出面，調(diào)動(dòng)全國(guó)的資源，準(zhǔn)備10萬(wàn)的老師，從幼兒園到高中的各種老師，提供各種政策來(lái)做這件事情。”與此同時(shí)，除了傳統(tǒng)教育體系中的教學(xué)，你也可以從身邊的社區(qū)、博物館、甚至是電子產(chǎn)品中找到科學(xué)培訓(xùn)的途徑。

“我身邊就有很多博物館，里面都通過(guò)一些小游戲，讓你學(xué)習(xí)編程。你還可以通過(guò)這些社會(huì)途徑，找到和你志同道合的朋友，不斷交流學(xué)習(xí)。這種非正式場(chǎng)合的學(xué)習(xí)效果，其實(shí)相當(dāng)好。”包括我們國(guó)內(nèi)認(rèn)為是“洪水猛獸”的電子產(chǎn)品，美國(guó)人也絲毫不排斥將它作為教育科學(xué)知識(shí)的工具。還有不少高中生在社區(qū)項(xiàng)目里進(jìn)行合作，“有點(diǎn)向國(guó)內(nèi)的暑期班、搞培訓(xùn)。”郭曼文說(shuō)，“美國(guó)的小孩從0歲開(kāi)始，就不斷地從教育體系內(nèi)，非正式的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，從各方面感受到科學(xué)教育的力量，而且在不斷學(xué)習(xí)，從而最終成為一個(gè)合格的人才。”

郭曼文以自己所在的斯坦福大學(xué)為例，“中國(guó)大學(xué)學(xué)一個(gè)專(zhuān)業(yè)就一直上課，而在美國(guó)大學(xué)，我可以選擇讀法律，也可以去聽(tīng)感興趣的生物課。我通過(guò)種種途徑，不斷提升我的技能，培養(yǎng)的是我的思維。所有的知識(shí)最終是為了融合在一起。而且一切都是自然發(fā)生的，沒(méi)有人逼你，這種自我驅(qū)動(dòng)才是最重要的。”

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