香港移民看香港移民生活：有調(diào)查指出，香港學(xué)生閱讀能力在全球45個(gè)地區(qū)排名第一，超越新加坡、美國(guó)、臺(tái)灣、加拿大等地。香港大學(xué)教授謝錫金指出，補(bǔ)習(xí)與閱讀能力無(wú)關(guān)，反而上網(wǎng)、打游戲機(jī)或有助改善閱讀能力。
 

謝錫金引述2011年全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究(PIRLS)，顯示香港學(xué)生閱讀能力全球最高。研究在全球45個(gè)地區(qū)進(jìn)行，其中訪問香港4200名小四學(xué)生、3600名家長(zhǎng)以及132名小學(xué)校長(zhǎng)與老師。國(guó)際平均分為500分，香港學(xué)生閱讀得分為571分勇踞榜首。緊隨其后是568分的俄羅斯及芬蘭，新加坡以567分排名第三，美國(guó)以556分排第五，臺(tái)灣則以553分排第七，加拿大以548分排第九。

對(duì)于香港超越閱讀風(fēng)氣較濃厚的臺(tái)灣，謝錫金解釋，研究集中于能力而非興趣或習(xí)慣，香港學(xué)生能力較優(yōu)，是因?yàn)榕_(tái)灣學(xué)生集中閱讀文學(xué)，而香港學(xué)生讀物較多資訊性。他又認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)無(wú)助提升閱讀能力，反而適量上網(wǎng)、看電視甚至打游戲機(jī)，或有利于閱讀能力。

謝錫金昨天在記者會(huì)上向家長(zhǎng)指出，與其花時(shí)間花金錢去補(bǔ)習(xí)，不如叫補(bǔ)習(xí)老師帶學(xué)生去圖書館閱讀。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每日上網(wǎng)閱讀不多于一小時(shí)，或每日閱讀報(bào)章新聞一至三小時(shí)，或者每日觀看電視一至三小時(shí)，或每日玩電子游戲不超過一小時(shí)，其平均閱讀能力比沒有進(jìn)行或長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的學(xué)生為高。“進(jìn)行任何消閑娛樂都要均衡，過量只有反效果。”

另外，香港大學(xué)教育應(yīng)用資訊科技發(fā)展研究中心，自2013年5月起，在優(yōu)質(zhì)教育基金資助下舉辦“閱讀大挑戰(zhàn)”計(jì)劃。計(jì)劃建立網(wǎng)上讀后測(cè)驗(yàn)平臺(tái)供小學(xué)生作答，至今超過20間學(xué)校參與。負(fù)責(zé)計(jì)劃的港大教育學(xué)院朱啟華博士強(qiáng)調(diào)，閱讀是所有學(xué)習(xí)的基石，計(jì)劃目前涵蓋約500本不同種類圖書，供學(xué)生透過游戲?qū)W習(xí)的形 式，培養(yǎng)閱讀興趣及讀寫能力。

參與者之一、圣博德學(xué)校馮匯翔老師強(qiáng)調(diào)，計(jì)劃不會(huì)增加老師工作量，更可增加學(xué)生閱讀興趣及能力。該校二年級(jí)學(xué)生曾浩剛，本學(xué)年就已閱讀157本書，幾乎每?jī)扇站涂赐暌槐緯?

另一名參加者、藍(lán)田循道衛(wèi)理小學(xué)陳敏儀主任稱，校內(nèi)94%的同學(xué)認(rèn)為閱讀理解能力有所提升，83%同學(xué)認(rèn)為功課或評(píng)估分?jǐn)?shù)有進(jìn)步，94%學(xué)生認(rèn)為計(jì)劃的圖書有趣，84%學(xué)生認(rèn)為計(jì)劃有助提升閱讀興趣。