近期媒體報道了多起校園欺淩事件，甚至有學(xué)生因校園暴力死傷。4月18日，《中國教育發(fā)展報告(2017)》藍皮書稱，北京的初中小學(xué)是欺淩的高發(fā)地，大約一成學(xué)生幾乎每天都遭受身體和語言的欺淩。

　　該調(diào)研實施于2016年11月，采取分層整群抽樣的方式，共抽取了北京市12所學(xué)校(小學(xué)、初中、高中各4所)，得到有效問卷1003份。

　　調(diào)研結(jié)果顯示，在北京的中小學(xué)，有6.1%、11.6%的學(xué)生幾乎每天都遭受身體欺淩、語言欺淩;18.6%的學(xué)生有被同學(xué)聯(lián)合起來孤立的經(jīng)曆，有2.7%的學(xué)生幾乎每天都在經(jīng)曆這種關(guān)系欺淩。

　　北京的初中小學(xué)是欺淩的高發(fā)地，學(xué)生幾乎每天都遭受身體欺淩、語言欺淩、關(guān)系欺淩(被同學(xué)聯(lián)合起來孤立)的機率相比高中更高，分別爲(wèi)7.5%、13.3%、3.5%。

　　作爲(wèi)家長，首先你應(yīng)該清楚何爲(wèi)校園欺淩：

　　校園欺淩(School bullying)，主要發(fā)生在學(xué)生之間。欺淩研究的先驅(qū)者、挪威學(xué)者Dan Olweus將「欺淩」定義爲(wèi)：使一個人反覆地暴露在一個人或更多他人的負面行爲(wèi)之中;欺淩行爲(wèi)有三個顯著因素——長期、惡意、關(guān)系不平等。該調(diào)研將校園欺淩類型分爲(wèi)「身體欺淩(故意沖撞)」、「語言欺淩(難聽綽號)」和「關(guān)系欺淩(聯(lián)合孤立)」。

　　哪些學(xué)生更易遭校園欺淩：

　　該調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生和初中生比高中生遭遇更高頻率的欺淩;男生比女生更多遭遇校園欺淩;普通學(xué)校比優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)生更多遭遇校園欺淩;外地學(xué)生比北京本地學(xué)生更多遭遇欺淩;家庭經(jīng)濟水平較低的兒童更多遭遇欺淩，但主要體現(xiàn)在關(guān)系欺淩(聯(lián)合孤立)上。

　　根治校園欺淩，要標(biāo)本兼治，政府、學(xué)校、社會、家庭形成合力，多方面出“硬招”：

　　校園是外部社會的縮影，也是成人世界的映射，更是教育環(huán)境的直接反映。應(yīng)對校園欺淩應(yīng)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校與家庭、社會共同努力，真正做到“零容忍”。要標(biāo)本兼治，就不能只靠一時的“突擊式運動”。

　　《移民的理由》中有一段話讓人印象深刻：我甯願把他送到英國去。我也不指望他能上牛津、劍橋，我就是希望他能回到我小時候那樣子——上下學(xué)自己去，走幾條馬路就到學(xué)校，遇見陌生人也不害怕，不用家長去接，路上沒那麼多汽車，汽車知道避讓行人，不用給老師送禮拍馬屁，就這麼簡單。 簡單幾句話，已經(jīng)勾勒出國外的教育、交通、治安和人際交往。

　　如今，爲(wèi)了給孩子提供穩(wěn)定、良好的成長空間，不少家庭選擇了移民。而衆(zhòng)多家庭因看重歐洲的教育質(zhì)量以及相關(guān)福利，從而選擇移民歐洲。如塞普勒斯教育：持塞護照，子女可直接在任一歐盟成員國就讀;葡萄牙教育：子女獲國籍後可享歐盟國學(xué)生待遇;希臘教育：入學(xué)條件寬松，享美英名校教育資源;西班牙教育：子女享世界一流教育。更重要的是，這些國家可以一人申請，三代移民，滿足了中國人三代同堂，共享天倫的美好願望，上有老，下有小，老幼皆有所依。

　　再次提醒：父母不要只做一個身處事外的“飼養(yǎng)員”，而更應(yīng)該是孩子人生路上的引領(lǐng)者，教育孩子不能等，不要等到事情發(fā)生的時候才行動，那就爲(wèi)時已晚。更多移民資訊請撥打：(852)2802 8798。